1.1 师德规范
坚持正确的政治方向和立场，深入理解习近平新时代中国特色社会主义思想，践行社会主义核心价值观；贯彻党的教育方针政策，以立德树人为己任；理解教师职业道德规范内涵与要求，率先垂范，遵守教师职业行为准则，依法执教，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。
1.1.1 信念坚定：坚持正确的政治方向和立场，深入理解习近平新时代中国特色社会主义思想，能够在语文教育教学过程中融入德育，践行社会主义核心价值观。
1.1.2 以德为先：贯彻党的教育方针政策，理解立德树人在教师教育中的重要地位，并将其贯彻到教师职业生涯中。
1.1.3 依法执教：遵守中学教师职业道德规范，具有依法执教意识，理解“四有”好老师的内涵，养成良好的职业道德，具有教书育人的使命感。
1.2 教育情怀
热爱教育事业，拥有终身从事语文教育工作的信念和积极情感，树立正确的教育观、教师观、学生观；具有一定的人文底蕴和和严谨的科学精神，尊重学生人格，富有爱心、责任心、事业心,做学生发展的引路人。
1.2.1 热爱教育：热爱教师职业，乐于从教，认同教师工作的价值，了解中学教师职业特征，树立正确的教育观、教师观和学生观。
1.2.2 情系学生：具有一定的人文底蕴和和严谨的科学精神，传承中华优秀传统文化，尊重学生人格人性，富有爱心、责任心、事业心，工作细心、耐心，做学生学习的促进者和学生成长的引路人。
1.3 学科素养
具有扎实的中国语言文学学科的基础知识、基础理论及基本技能，具备感悟、辨析、探究语言文学现象的基本能力，理解中国语言文学学科知识体系、思想方法；了解语文与其他学科、社会实践的联系，对学习科学相关知识有一定的了解，形成初步的综合学习能力。
1.3.1 基础扎实：通过专业学习和训练，扎实掌握中国语言文学学科的基本知识、基础理论及基本技能，理解中国语言文学学科知识体系、思想方法；能够正确理解语文学科核心素养的内涵，具有较强的文学感悟、鉴评和母语综合运用能力。
1.3.2 学科综合：对于与本学科相关的哲学、历史学、美学、教育学、心理学等相关学科领域的知识、原理和方法有所涉猎，并能尝试运用于语文教育教学之中。
1.3.3 其他素养：具有良好的地方文化素养，了解学习科学相关知识以及语文学科与社会实践的联系。
1.4 教学能力
理解教师在学生语文学习和发展中的促进作用，能遵循中学生身心发展规律，根据语文课程标准和语文教科书，运用中国语言文学学科知识和现代信息技术独立进行教学设计，并在课堂上付诸实践；具有较好的教学评价能力，初步具备研究教学问题的能力。
1.4.1 设计能力：理解教师在学生语文学习和发展中的促进作用，通过一系列师范技能类课程和教师教育理论课程的学习，掌握语文学科教育基本理论和语文教学基本方法进行合理的教学设计。
1.4.2 实施能力：能遵循中学生身心发展规律，根据语文课程标准和语文教科书，创设适当的学习情境，明确教学目标，指导学习过程，能够将识字写字、阅读、写作、口语交际整合，能实施语文教学，并充分利用专业实践课和教育实践培养学生初步的语文教学能力。
1.4.3 评价与教研能力：能够利用网络媒体搜集和获取信息资料，选取恰当的方式进行语文学习评价，具有一定的教学研究能力。
1.5 班级指导
牢固树立“德育为先”的育人理念，了解中学德育教育原理和方法，自觉把育人贯穿于学科教学和班级管理中；掌握班级管理的工作规律和方法，有当好班主任的信心和责任心，能够在班主任工作实践中组织与指导德育和心理健康教育等教育活动，获得积极体验。
1.5.1 德育工作：了解中学德育教育原理和方法，以及中学生的心理发展特点，有针对性地开展德育工作。
1.5.2 班级工作：有当好班主任的信心和责任心，在教育实习过程中，掌握班级组织与建设的工作规律与基本方法，能够将德育与心理健康教育融入教学实践，获得积极有效的体验。
1.6 综合育人
了解中学生身心发展和养成教育规律，能够利用各种教育契机，教育和引导学生全面、健康发展；理解语文学科独特的育人价值，能够挖掘语文教材中的育人因素，将育人渗透到语文教育教学活动中；了解中学校园文化和教育活动的育人内涵和方法，初步具备组织主题教育和社团活动的能力。
1.6.1 树立综合育人理念：能够利用各种教育契机和方法，了解中学生身心发展和养成教育规律，理解语文教学与学生德、智、体、美、劳全面发展的关系，树立综合育人理念。
1.6.2 运用语文学科育人：理解语文学科独特的育人价值，能够挖掘语文教材中的育人因素，将育人渗透到语文教育教学活动中。
1.6.3 利用其他途径育人：了解学校文化内涵和教育活动方法，参与组织主题教育和社团活动，初步具备引导中学生德、智、体、美、劳全面发展的能力。
1.7 学会反思
具有终身学习与专业发展的愿望，了解语文教师专业发展核心内容、发展阶段与路径方法，养成主动获取知识的习惯；理解教学过程中反思的重要性，养成从学生学习、课程教学等不同角度进行反思的习惯，初步掌握反思方法和技能，制定职业生涯规划；学会运用批评性思维方法分析和解决语文教育教学问题，具有积极的教学反思体验。
1.7.1 具有发展意识：具有终身学习与专业发展的愿望，及时了解国内外母语教学研究的新发展和动态，养成主动获取知识的习惯。
1.7.2 具备发展能力：积极借鉴语文教育先进理念和方法，以提升自己的教育教学能力，根据时代和教育发展新形势、新需要，合理规划自己的学习和职业发展规划，获得职业发展。
1.7.3 获得反思体验：理解教学过程中反思的重要性，能够运用批判性思维方法，在语文教育教学活动中收集信息、发现问题、 自我诊断，自行改进，获得积极的教学反思体验。
1.8 沟通合作
理解学习共同体的特点与价值，掌握沟通合作技能，积极主动参加小组学习、专题研讨、团队互动等协作学习活动；乐于与团队成员合作交流，初步具备在中学语文教育教学实践中与领导、同行、家长和社区沟通的能力。
1.8.1 团队协作：理解学习共同体的特点与价值，懂得学习伙伴是重要的学习资源，系统掌握团队协作学习知识与技能，积极主动参加小组学习、专题研讨、团队互动等协作学习活动。
1.8.2 人际沟通：乐于与团队成员合作交流，分享经验和资源，共同发展，具备与学校领导、同事、学生、家长及社区沟通交流的知识与技能，相关经历体验。